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助産師による中高生への包括的性教育の現状と課題
http://hdl.handle.net/10285/0002000502
http://hdl.handle.net/10285/0002000502acf1b0c8-1453-484e-b3fe-e0308a80d754
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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論文要旨・目次 (338 KB)
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| アイテムタイプ | 学位論文 / Thesis or Dissertation(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-10 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 助産師による中高生への包括的性教育の現状と課題 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 思春期 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 中学校 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 高等学校 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 助産師 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 包括的性教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 性教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | puberty | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | middle school | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | high school | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | midwife | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | comprehensive sexuality education | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | sexuality education | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 半構成的面接法 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 質的記述的研究 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | interview | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | semi-structured interview | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | qualitative descriptive study | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | qualitative descriptive approach | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | master thesis | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | metadata only access | |||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Current Status and Challenges of Providing Comprehensive Sexuality Education by Midwives to Middle and High School Students | |||||||||
| 著者 |
舛井, 紗希梨
× 舛井, 紗希梨
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| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | Masui, Sagiri | |||||||||
| 学位名 | ||||||||||
| 学位名 | 修士（看護学） | |||||||||
| 学位授与機関 | ||||||||||
| 学位授与機関識別子 | 32633 | |||||||||
| 学位授与機関名 | 聖路加国際大学 | |||||||||
| 学位授与年度 | ||||||||||
| 内容記述 | 2024 | |||||||||
| 学位授与年月日 | ||||||||||
| 学位授与年月日 | 2025-03-10 | |||||||||
| 学位授与番号 | ||||||||||
| 学位授与番号 | 聖大院修ウ第293号 | |||||||||
